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熱點新知搶先報

 

內容簡介

  不同於坊間一般的英文參考書,本書突破傳統的文字敘述或說明來講解各校插大、轉學考的英文試題,而改以圖解的方式將解題的訣竅或過程呈現出來,使考生迅速掌握解題的重點,精確作答。本次改版更新增102至106年各校轉學考試題及簡答,考生可針對欲考學校的題型多加練習,對於想進入就讀的學校之應考是有不小的幫助。

本書特色

  一、圖解式的重點分析
  各章各節中的開頭部分以圖示分項(類)說明各單元的重點,並且依據圖示重點舉例說明。

  二、解題過程圖示說明
  突破傳統單以文字說明來敘述解題過程,本書各章節中的解題過程以流程圖呈現解題的步驟,使考生對解題技巧一目瞭然並且迅速掌握其中的重點。

  三、掌握考題趨勢與方向
  本書收錄近十年的各校歷屆試題,列為各章節中的例題,並且加以詳細解說,如同面對英語名師的解析,完全依據各校近年來的命題類型、出題方式以及內容詳細剖析,答案與解析分項說明並附以中文翻譯(除第二章文法篇外)。

  四、舉一反三的解題要訣
  不同於一般參考書的八股式解題,本書教授考生可以活用的解題訣竅,使考生不僅瞭解該例題的來龍去脈,更能輕鬆作答相關的題目,因應轉學考時可能面對的題目。

  五、提供多重試題的練習
  在各章之後皆有「模擬試題」與「歷屆試題」兩個試題練習,供考生實際模擬測驗,增加其臨場作答經驗。 讀者若想了解應考解題之技巧及攻略,可參考作者的另兩本著作《插大‧轉學考英文解題魔法書(106~103年)》與《全方位插大英文》。其各自提供考生更多元的題型解析要訣與技巧,以及英文字彙、文法、閱讀、會話,甚至成語方面的詳細內容與重點整理,相信對考生全面的準備頗有幫助。三本著作相互搭配學習將幫助考生充分掌握出題趨勢與增進應考能力。應試順利、一舉中第。

目錄

Chapter 1 字彙解題要領
第一節 字彙題型分析
第二節 字彙解題要訣

Chapter 2 文法題型重點精析
第一節 文法挑錯選擇
第二節 文法填空選擇
第三節 配合選擇題

Chapter 3 閱讀測驗解讀
第一節 閱讀測驗的題型分析

Chapter 4 翻譯精華整理
第一節 翻譯題型精析
第二節 掌握答題要訣

Chapter 5 作文題型解析
第一節 作文題型趨勢分析
第二節 寫作切記要點

附錄 歷屆試題
 

詳細資料

  • ISBN:9789578147690
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 普通級 / 單色印刷 / 再版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> > >

 

 

三國里的管理:博望之戰——給劉備的領導力點讚 王封臣 《三國演義》里的「火燒博望坡」這個故事大家都很熟悉了。 當時的背景我們都知道,北方的曹操消滅了袁紹、袁術、呂布等勢力,統一了北方,下一步他把矛頭指向了荊州劉表、江東孫權。劉備寄居在劉表荊州的新野小縣,一直是英雄無用武之地,最近特別好,剛剛請來了諸葛亮聘為軍師,就是他的職業經理人,也可以說是常務副總裁,幫他練兵。 曹操聽說後,比較擔心,怕劉備羽翼豐滿,於是就派夏侯惇為主帥統兵十萬,兵發新野。 許昌這一動兵啊,新野的劉備、諸葛亮就知道了。劉備雖然現在得了諸葛亮,但劉備的心是沒底的——我聘請的這位小我二十多歲的「常務副總裁」,到底行不行?一沒學歷,二沒案例,只是朋友推薦,只是外面有個虛名——伏龍雛鳳得一可安天下。誰知真的假的啊?是不是他自己炒作的?「要娶就娶我鳳姐」不和這種傳言一樣麼?即便是孔明確實有能耐,但是我手下這些資源也不足啊。 劉備心裡沒底。也就是說此時,劉備的壓力巨大。 ...人不滿三千,將止關張趙雲 劉備的壓力 作為一個小「公司」,小「企業」的最高管理者,劉備現在所面臨的壓力是巨大的。這種壓力是來源於內外兩部分的 外部壓力: 1、 曹操大軍隨時入侵(大企業隨時可能兼并你) 2、 荊州地盤隨時丟失(投資人撤資) 3、 缺乏盟友別無他路(孤立無援) 內部壓力: 1、 人事關係沒有捋順(人事矛盾) 2、 各種資源嚴重匱乏(人力資源、物力資源嚴重匱乏。「人不滿三千,將止關張趙雲,城小失修,糧草不濟」)。 3、 品牌堅守包袱沉重(一直堅持的「仁義」的品牌策略還要不要執行?) ...作為一個小「企業」的最高管理者,劉備現在所面臨的壓力是巨大的 所以現在壓力最大的人不是諸葛亮,而是劉備。諸葛亮作為一位「職業經理人」大不了干不好我走,跳槽,我有名聲了,有經驗了,跳到曹操、孫權那裡,待遇都能保障,所以,諸葛亮此時失敗了,只不過最多是失去了他的理想。而劉備此時若是失敗,就不僅是理想了,身家性命全都沒有了,多少年積累下的品牌資本也毀於一旦。劉備壓力能不大麼?大了怎麼辦?劉備來了個絕的——編帽子! 劉備起步的職業就是織席販履,手工藝編制製品是人家拿手活,這兩天沒事兒他就天天坐到那地方編帽子——給關羽編個,別總戴你那個綠帽子了;給張飛編個;送小龍龍一頂;送小亮亮一頂…… ...領導者面對壓力怎麼辦 諸葛亮拿到帽子不高興了——我羽扇綸巾啊,沒聽說過我羽扇草帽的!不像話!當然,諸葛亮生氣不在這兒,當時他問了劉備一句話:「明公無復有遠志,但事此而已耶?」我說劉總,你還有遠大的志向嗎?您在我的茅廬之中說的那番話呢?又要統一天下,又要拯救黎民的。這話還算不算了?我可是為了實現我們「企業」的願景才來輔佐你的。你不能天天打高爾夫搓麻將編草帽啊?」 劉備怎麼說?「吾聊假此以忘憂耳。我這不是愁的嗎?才編個草帽聊以忘憂啊。」 其實,劉備在這裡只說了在企業面臨巨大生存壓力時期,自己作為一位領導者卻去編草帽玩的一個小原因,還不是根本原因 根本原因是什麼?作為一個領導,在團隊面臨巨大壓力的時候,自己必須要表現出絲毫不亂的外相。甭管你心裡怎麼緊張,壓力怎麼巨大,晚上躺床上睡不著,白天在員工面前也必須裝著精神充沛,昨晚上睡得很香。這就要求管理者對自己有更強的情緒管理和行為管理。因為你的情緒和行為直接影響到整個團隊的情緒和行為。你要焦急,團隊就無措。你要抓狂,團隊就崩潰。劉備現在沒事兒就坐在太陽地兒那兒編草帽,悠哉游哉,給團隊什麼信息?我根本不怕曹操。信息下的信息是什麼?為什麼不怕曹操?我現在不跟原來一樣了,我有軍師了,我的軍師是臥龍先生諸葛亮,有他在曹操根本不在話下! 所以,劉備編草帽——一舉三得。即緩解了自己的壓力,又穩定軍心,還從行動上給下屬一個信息——我十分信任目前的「職業經理人」諸葛亮先生。 ...劉備編草帽——一舉三得 可是這位職業經理人究竟管不管用?劉備現在心裡也是沒底的。但是,我既然用了,我就必須給予這個人100%的信任和支持。 這時,夏侯惇十萬大軍來侵的消息傳來了。劉備更緊張了,馬上叫來了關羽、張飛商議對策。這說明什麼?諸葛亮當時還不是「自己人」。 ...家族企業的職業經理人別拿自己不當外人 作為一個「家族企業」的職業經理人,最關鍵的是須要在信任度上成為「自己人」,但同時從關係上要注意有別於「自己人」,就是別把自己不當外人。所以,家族企業的職業經理人不好當。當然,關於諸葛亮怎麼做好職業經理人的,不是本文的重點,以後有機會專門講諸葛亮的時候再說。 總之,劉備現在還沒有真正把諸葛亮當「自己人」,遇到了重大問題,首先還是想到了關羽、張飛這兩位弟兄們。為什麼?我覺得沒有太複雜的原因,習慣而已。家族企業多少年了,遇到大事兒就找倆兄弟,已經成為了習慣。現在遇到事情上了,第一時間又把兄弟找來商量,習慣使然。這就說明劉備目前正是處在了轉型期。既然是在轉型期,一些事情就不能轉的太快。比如原來遇到大事兒,劉備首先就會和關張商量,如果,現在一下子轉成,遇到大事了,就不搭理關張,馬上找諸葛亮商量。關張會有什麼感受?本來劉備說個得到諸葛亮自己就如同「如魚得水」了,倆人還吃醋呢。如果一下子,把倆人踢出核心管理小組,只會激化目前的內部矛盾。現在,不是時宜!他們會認為你不信任他們了,他們會認為我跟著你出生入死吃過那麼多苦、受過那麼多的累,你全忘了,還不如一個空降的人幾天在你心目中的地位呢,他們會覺得自己很「不值」,會很受傷。 所以,從姿態上講,最高管理者遇大事要與舊管理小組的老成員商量,但要聽從新管理者的意見。這叫「喜新不厭舊」,或叫「尊老愛幼」,老人是要給予充分的尊重的,但你可以把「愛」給新來的人。 當你這時候親近了老幹部一下,老幹部的內心是很高興的。但,他們畢竟是在吃醋中,不服諸葛亮的。其實,這種心理我們很容易理解,不服是正常的。我們常常會遇到過這樣的事情,企業管理者在選用某個部門經理或某一高級職務的時候,不從內部提拔,反而從外部空降。對中國人來說,永遠是外來的和尚會念經。空降的人到了公司,必然會引起舊員工舊親信的敵視,不服氣,這是很正常的。如果,這時候,作為最高管理者,你去尊重了老幹部,他們在高興之餘,還會幽怨地說一些酸溜溜的牢騷話。這就如同,你在談戀愛,但最近你和另外一個女孩子走的挺近,不一定說你跟她就有什麼愛慕之情,純屬欣賞吧,但被你女朋友知道了。當你有天向女友表達愛意的時候,女友心裡其實很高興的,但嘴上會怎麼說:「愛我幹嘛?我有什麼好啊?你該愛某某去啊,她多好哇,你不天天說她好麼?」人都一樣。 ...領導者須要安撫「吃醋」的老員工 當劉備招來關張詢問如何應對曹兵的時候,張飛張口就說了一句:「哥哥何不使水去?」你不是天天念叨,你得了孔明是「如魚得水」嗎?合著原來跟我們在一起的時候,我們都是沙子,你活不了?既然孔明那麼厲害,你還問我們幹什麼?讓他來來唄。 這是人的一種很正常的反應。但正常的反應往往是最不該表露出來的。作為一名老員工,尤其不能表露出自己對領導重用新人的不支持,這樣做是很愚蠢的。當然,作為張飛,他就是這種性格,直來直去。你看關羽就沒說,沒說不代表心裡不這麼想。只能說關羽的情緒管理要比張飛做的好。 面對老部下給了自己這麼一句話,作為領導是非常不高興的。你作為一位老員工,不但不帶頭支持我的工作,還說一些風涼話。這要是在平常,劉備肯定訓斥上了。但是,此時,劉備沒有責怪張飛。為什麼?不是批評人的時候。敵人大軍壓境,現在最重要的任務是搞好內部團結,一致對外,任何不利於團結的事情不做。劉備也知道張飛就是這樣的破嘴,說話不經過大腦,有什麼說什麼,這樣的人其實並不難管理,跟關羽不一樣,表面什麼都聽大哥的,其實骨子裡傲的不得了,有自己的主見,反倒不好管理。 這時,劉備說什麼?他回答了一句話:「智賴孔明,勇須二弟,何可推調?」三弟啊?話不能這樣說。孔明是厲害,但他擅長的是動腦子、出計劃。執行層面還得仰仗著你們兩位兄弟。到現在了,你們倆是我最親的人,說到家,我還得靠你們倆。這不是麼?遇到大事兒了,我還是先跟你倆商量。既然,你提出來了,要我找孔明,好!我現在就找。 於是,劉備把關張打發走後,就把孔明叫來了。劉備很懂管理,什麼級別的會議什麼人參加。現在是企業核心高層戰略會議,對不起,不該參加的人員一律不讓參加。這一點,有很多管理者做不到。「我們要開個會,那誰誰你願意參加也行啊,也談談看法。」它是什麼級別啊?這會跟他的部門相關不相關啊?對於他的意見要採取什麼樣的重視程度呢?如果管理者不考慮這些,只是覺得「多個人參與討論有什麼不好?這不是民主嗎?」,那就會導致會議效率極為低下,該說的出於各種顧慮沒說,不該說的說了一大堆,光說不負責。你看我們平常是不會會經常碰到這樣的事,這就是主昏不明。 ...會議管理很重要 劉備很英明,先跟關張走了趟形式,然後立刻打發了關張——我要跟「常務副總諸葛亮」先生開決斷性戰略會議了,你們先工作去吧,回頭讓諸葛總把會議精神下達給你們。 劉備請來了諸葛亮,問:「現在曹兵將至,先生有何良策啊?」我請你出來,你寸功未建,光練兵也不成啊,現在你得給我交份卷子啊。 諸葛亮現在是胸有成竹,為什麼?職業經理人一定要在具體困難來臨時想到董事長前面去,給董事長提出具體、可行、有效的解決方案。職業經理人不僅要提策略還要講實施。諸葛亮早已經做足了功課和準備,有了主意。但是,面對劉備的提問,諸葛亮沒回答,而是直接向劉備提出了一個尖銳性根本問題。什麼問題?請問我是不是真正的職業經理人?再直白些,你真的能夠把總經理該有的管理權教給我麼?注意,你要是交了,你以後只許對著我,我向你負責,其他人向我負責,你不能越級指揮他們。這樣的權力下放,你干不干?你放心不放心? 記住,如果你要做為一個上面還有管理者的管理者時,在接受這個職位的時候一定要把這樣的話說到前頭,一定要給你的領導明確你的職權,否則未來會很麻煩。 有很多領導不明白這是為什麼?我已經讓你坐這個位置了,就說明我讓你擔起這個位置的擔子,你大膽去做就成了,怎麼還要我明確這個問題啊? 當然要明確,因為這裡牽扯到兩個重要層面的問題。 一個是我的上級管理者,就是領導你。我現在要明確的是:你真的捨得把權力下放給我麼?這關係到你信不信任我,關係到你的管理模式的問題。有很多領導其實是捨不得放權力的,或者不放心放權力的,或者任意放權: 捨不得放權,導致有我沒我都一樣,我跟著你沒前途,因為你是個權力狂,大權必須掌握在你的手中。這樣,我沒法真正的管理下面,最多充當你的一個傳話筒好了。比如項羽就屬於這樣的,手裡拿著印綬就是捨不得給人家。這樣的人最終可想而知,所有有才華的人都會離他而去,沒有前途的。 不放心放權,你不相信任何人,你懷疑任何人。說的好聽把權力放給我,其實到事兒上,你就會下來指手畫腳,甚至到一線指揮。到那時候,我不得不根據你不斷變化的指示,來朝令夕改。這樣的管理者也很多,比如那位蔣委員長,就是一個典型。永遠不放心把權力放給一線作戰人員,坐個飛機到處指揮。 任意放權,你本來把這項工作交給我了。沒想到我幹著幹著發現其他人也在幹這件事兒。我本來把分工計劃好了,結果等我部署的時候,有人說了:對不起,我沒法領任務,因為劉總安排了我一個其他的事情。這樣也很難做。 ...領導不要裝糊塗 第二個,就是對我的下級你要明確。所謂名不正、言不順。你讓我做管理者,你必須發個正兒八經的公文,告知所有的人:他們的頭是我,他們必須聽我的號令。同時,你要明確我的權力,如果有人不聽從,我可以如何處罰。 你先把這兩個方面明確了,至於打好仗打不好仗,這是我的事兒。也可以說,和這個相比起來,那不算事兒。 怎麼明確?諸葛亮很聰明,作為一個優秀的職業經理人,不僅懂得爭取權力,而且要懂得給上級領導提出我要的是什麼,你該如何給。而不是讓上級去猜。要知道,有很多領導不是不會猜,而是很會裝,我明知道你想要那些東西,但是出於某種目的,我寧願跟你含糊著,我裝猜不著,不知道你想要幹什麼?中國人很講究面子,往往很多人不願意把話說白了,不好意思伸手向領導要東西——行,先這麼幹著吧。一干就出事兒。 諸葛亮不這樣,你用我就要完全把權放給我,我實話告訴你吧,「但恐關、張二人不肯聽吾號令;主公若欲亮行兵,乞假劍印。」我就是害怕你那倆哥們不聽我的,你要想讓我指揮,請把你的佩劍和印綬交給我。我看看你肯不肯完全放權。 劉備怎麼樣?好領導。二話沒說,不用多說了,我明白了,要劍印,全給你,我在這個項目上都聽你的,你派兵吧。 就這樣,諸葛亮拿到劍印之後,吩咐一聲:「擂鼓聚將!」把所有的文武都聚在一起,諸葛亮在帥案後一坐,給劉備來了個偏坐。這叫帥不離位。在這個項目上,諸葛亮最大。 諸葛亮一看大家到齊了,就開始分兵,讓關羽、張飛打埋伏,讓劉封、關平點火,讓趙雲、劉備做誘餌,派簡雍打掃戰場,派孫乾安排酒席回頭打贏了慶功。諸葛亮計劃做的非常好,劉備當眾做表率恭恭敬敬的接過了諸葛亮給的令箭。這算安排好了,就該各自執行了。 這時候,關羽終於忍不住了,出來質疑了:「我等皆出迎敵,未審軍師卻作何事?」我們都去幹活,你做領導的你幹啥? ...空降的人員總會被質疑 這是很多員工常常憤憤的事情。「我們那領導,啥都不會,只要是活就讓我們干,他自己啥都不干,話說回來了,他倒能幹啊?不知道憑著什麼關係上去的。」都是這樣。不好。第一,在領導崗位上的人,有什麼都不會憑藉著關係或偶然的機遇上去的麼?有。但是,這種人不會很多。只要他是領導,記住,他一定有他是領導的某些道理;第二,作為管理者如果都要事必躬親、每次都要衝到第一線上去身先士卒,這裡的管理一定有問題。好的管理者是不必這樣做的。諸葛亮是個好的管理者,他只做指揮,所以他的管理沒問題。等到他身先士卒、事必躬親去管理了,他的管理肯定出現了問題,這就是他晚年的悲劇,當然那是沒辦法的事。 現在關羽提出了這個尖銳的問題了——我們都去幹活,你幹啥? 諸葛亮很平淡地回答:「我只坐守縣城。」這個問題用問麼?我的任務是分配工作,工作分配完了,坐守縣城監督你們幹活。 聽到這裡,突然間張飛哈哈大笑起來,張飛心直口快,沒有關羽這麼含蓄,說出話來一針見血,大笑不代表張飛高興,這是一種意外性的譏笑——哎呦喂,沒想到世界上還有你這樣的厚顏無恥之人?「我們都去廝殺,你卻在家裡坐地,好自在!」 事到現在,孔明沒時間跟他們解釋,也沒那個必要解釋,解釋你能聽麼?你能信麼?不必要。這時就要按公司規章走了——少廢話!我是你們領導,你們就該聽我的,不信你看,諸葛亮把劍印拿出來了,「劍印在此,違令者斬!」這是做了警告了。 但是,關張怕這個麼?你個二十來歲的小孩嚇唬誰呢?我們什麼資格?兩人肯定要瞪眼。一旦這時候再開口,矛盾就會更加激化,如果諸葛亮真動怒了,真要按軍法處置,把這話說出口,就麻煩了。誰麻煩?劉備就麻煩。到那時候,劉備就面臨一個抉擇——你是要你這倆兄弟,還是要我諸葛亮所代表的新規則?要他倆,我走。要我,拿他倆祭旗。 ... 所以,劉備不能等。這也是劉備的高明之處。一般的領導都愛看著下屬斗,他從中好控制。但是劉備不一樣,他沒有冷眼旁觀,看準時機,開口了。說:「豈不聞運籌帷幄之中,決勝千里之外?二弟不可違令。」一句話,當眾支持了諸葛亮,他就代表我,他就是我給你找的新領導,你們注意,當你們跟他出現矛盾的時候,我是絕對站在他一邊的,我是支持他的工作的,你們心裡想的依仗完全不存在! 這下,關張不敢言語了,依計行事吧。博望坡之戰打響了,結果大家都知道,諸葛亮利用誘軍之計,把夏侯惇十萬大軍引入了火葬場。新官上任的第一把火,燒跑了曹軍,也燒服了關張等劉備舊將,也燒興奮了劉備,初出茅廬第一功,諸葛亮大獲全勝。 ... 總結 諸葛亮初出茅廬火燒博望坡,此役之所以能夠取得勝利,從管理角度來說,應歸功劉備。劉備在認命孔明為職業經理人之後,公司與自己最親密的親友員工關羽、張飛是不服的。若是在這個問題上處理不好,諸葛亮的工作會很難開展。劉總的親友員工會常以劉總之命來違抗諸葛之令,甚至不按流程任意行事。若諸葛去管,他們必定會在劉備面前給諸葛上眼藥,劉備若不明,則必定認為諸葛心胸狹窄而對其有意見;若諸葛不管,公司事務要麼難以開展,要麼需劉備事必躬親,仍會對諸葛產生不滿。這種情況在中國企業中很是常見,尤其在中國家族企業當中更為常見。那麼,作為最高管理者的劉備在這種情況下又做了哪些行動呢?作為管理者,我們又能從中學到哪些經驗呢? 1、明確諸葛亮常務總裁的身份,使得公司所有職員不再有職務職能認知模糊之情況,讓那些親友員工也不再能揣明白裝糊塗,也不能再打劉備的招牌; 2、以身做責遵守工作流程,恭恭敬敬地當眾接受諸葛亮的工作指派,不給親友員工上眼藥的藉口-我都聽從,你們還有什麼好說的? 3、當眾為諸葛亮樹威--這是你們的諸葛總,他說什麼就是什麼。賜諸葛寶劍印綬,真正放權; 4、當眾為諸葛撐腰。當關張對諸葛要大家出戰自己坐家中的戰略部署表示質疑時,劉備雖說也沒底,但他還是站起來替諸葛亮說話,當眾站在諸葛亮一邊,眾親友員工便無話可說。 所以,如果沒有劉備的如此好管理,即便諸葛再有能力,也終會被消耗在內部之中。他的結果要麼是傷心離去,要麼是跳槽另投明主了。此,不能不為今人領導深思! 好!《博望之戰-給劉備的領導力點讚》就講到這裡,有興趣我們找機會再說說三國里那些好玩的能夠啟迪人的管理。

 

 

 

 

 

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